У межах декади викладачів шкільної педагогіки і психології, інформатики та окремих методик відбулося практичне заняття з робототехніки для студентів ІІ курсу спеціальності «Початкова освіта». Головна мета заходу - показати, як електронні компоненти, сенсори та програмування стають доступним і цікавим інструментом для навчання молодших школярів.
Блоки практичних завдань:
Моделювання життєвих і безпекових ситуацій («Розумний світлофор») — дає змогу майбутнім учителям наочно та в ігровій формі пояснювати здобувачам освіти правила дорожнього руху й основи безпечної поведінки на пішохідному переході, поєднуючи світлові та звукові сигнали.
Міжпредметна інтеграція та візуалізація явищ («Оптичний терменвокс») — демонструє взаємозв’язок фізики, цифрових технологій і мистецтва (музики), сприяючи формуванню цілісного уявлення про можливості інтегрованого навчання.
Розвиток емоційного інтелекту та творчості («Світильник-хамелеон») — навчає створювати інтерактивні наочні засоби для регулювання емоційної атмосфери в класі та використовувати технології у творчих вправах для школярів.
Цей практичний кейс сприяв формуванню у студентів розуміння того, що робототехніка є доступним і творчим педагогічним інструментом. Завдяки STEM-підходу майбутні вчителі навчаються перетворювати теорію на захопливі експерименти й проєкти.
Тетяна ШУПИК, викладач робототехніки
